学校科技活动的反思

    我们学校是一所百年老校，多年来，一直重视对学生爱科学的教育，开展丰富多彩的科技活动，取得不菲的成绩，多次得市县的表彰。2002年、2004年两次获得江苏省青少年科学协会授予的“科技先进学校”称号，教师被聘为省、全国青少年科协的会员，学生几十人在省青少年科协举办的科技大赛中获奖。我校的科技活动还将要继续有声有色地开展下去，取得新的进步。反思现在的学校科技活动，我从五个方面来谈谈看法。

一、科技活动为什么不能兴校

1、社会浮燥风

    在前几年教育活动中，学校大力开展科技活动、艺术活动。一时间，学生忙于唱歌、四驱车比赛、航模比赛……，不考虑学校自身的条件是否允许，教师和学生是否有此方面的擅长，一味的追求时髦，把素质教育搞得轰轰烈烈，也获得不少荣誉。但是，由于过多地占用教学时间，放松了基础知识的教学，影响了最基本的知识方面的素质的提高，其结果不能全面贯彻教育方针，学生的综合素质没有真正得到提高。

2、教育理论与实践分离

    我们学校是扬州市第一批通过省级验收的江苏省教科研先进学校，老师们对教育理论的学习从来没有放松过。但是，我们搞了十来年的科技活动，从来没有想过，在什么理论指导下进行科技活动，用什么理论来研究科技活动如何开展，教育理论与科技活动的实践分离。因此，科技活动始终处于一般水平，谈不上通过科技活动的开展促进学生整体素质的提高。

3、研究观念的误区与操作的偏失。

    搞科技活动，要想取得一定的成绩，是需要深入研究的。但我们的研究，只停留在表面，根本没有研究用理论指导科技活动的实践，更没有研究用科技活动中取得的经验概括成理论。

4、教育现象的复杂和学校自身的研究的局限性。

    因为教育现象的复杂，我们的科技活动的研究水平不能迅速提高。一个不可忽视的原因是学校本身的研究能力是有限的，一个偌大的学校，往往只有一、两个人在研究，而这可贵的一、两位研究者还有像语文、数学等重要学科的教学任务。各学校之间的科技活动的经验流通不畅，资源不能共享。

5、现在教育体制、机制的制约。

    上级教育部门，到目前为止，还没有具体的条规来强制开展科技活动达到什么程度，仅仅是号召、提倡而己。学校的奖惩制度也不利于调动科技教师的积极性。只有对科技极有兴趣的老师才能持之以恒的开展下去，而这样的老师是少之又少的。

二、开展科技活动的“原罪

1、否定当前价值。  中学生科技网 http://www.zxskj.com 

    中国的素质教育搞了多年，始终没有走出应试教育的怪圈。开展科技活动，学生的能力、素质提高了，可是它不是眼前利益。况且，搞科技是需要学生在上面花费许多时间的，学生往往不能把握一个“度，会顾此失彼，因为兴趣的原因，有时上课也偷偷地搞，有时连语、数、外的作业也不做了，老师有意见，学生家长有意见。

2、否定过去成绩。

    有些人对学校过去科技方面取得的成绩持否定的态度，认为所取得的成绩没有足够的含金量。另外，在上级部门各项检查、考核中，科技成绩占的比分也小。

3、在“一费制”下困难重重。

    开展科技活动是要钱的，学校经费紧张，不能为科技活动提供经费。学校对向学生收费特别谨慎。科技老师成了“无米之炊的巧媳。

4、一人栽树，众人乘凉。

    科技老师吃尽千辛万苦，取得一点成绩，得到的收获与汗水不成比例。而在各班主任的个人总结、学校领导的个人总结中，对学生所取得科技成绩描述的篇幅很大，使科技老师的心理失去平衡，同时也失去了劲头。

三、学校科技研究的定位

1、避免两个极端，合理角色定位。

    根据近些年来开展科技活动的经验，我们认为科学地把握个“度”极为重要，既不要只顾轰轰烈烈地大搞科技活动而忽视基础知识教育这个最重要的素质，也不要扎扎实实地大搞应试教育，而封杀了这一提高素质的有效途径的科技活动。学校应根据当地的实际情况，教师及学生的实际情况，制定切实可行的计划，有条不紊地开展科技活动，培养全面加特长的学生。在活动中，应防止三点：

    (1)过于满足现成经验

    (2)非法手段获取经济利益

    (3)过分追求理论成果

2、研究性改革实践。

    开展科技活动，一定要深入研究，改革它的弊端。在活动中，应注意五点：

    (1)渗透着新教育理念的实践

    (2)不断超越经验的实践

    (3)不断创造生成的实践

    (4)成事与成人的实践

    (5)研究者与实践者合一的实践

四、透视学校发展的需求

学校的发展必须“与时俱进”，搞好科技的基础教育。透视我们发展的需求，让我们的行动更有目标。

l、学校要想最大限度的缩小应试教育所产生的负面影响，用现代教育方式教育我们的孩子，应当做到以下三点：

    (1)适当调整科学课程和课时，保证有足够的时间开展科技活动。

    (2)根据实际情况选好教材，充分利用当地资源开发校本课程。

    (3)选好教师加强培养。担任科学课的教师，要有较强的责任心，较宽的知识面，较浓的搞科学的兴趣，有充足的精力。

    (4)合理科技老师的劳动报酬。

2、教师要清醒地认识到职业的危机：必须摆脱常规惰性，改“求生模式”为“革新模式”。工作达到三种层次的进化，即：被动应付——游刃有余——享受生活。

3、通过科技活动培养学生动脑动手的习惯、能力，培养学生的自信，对工作敬业的品质。这将对自己终生受益。

五、问题永远有，我们怎么办

    要想搞好科技活动，问题是很多的。在当今改革的年代更是这样，我们怎么办?我认为，虽然我们暂时不能解决变革给我们带来的问题，但是我们可以学会预先了解它，更有成效地和它相处，成功学校之所以成功，是他们问题处理得好。面对着改革的步伐，我们要尽快地研究它，科学地处理它，这样我们就会立于不败之地。

作者：扬州市邗江区实验小学  王宏润